Siedem etapów pracy zespołu
Podstawa wymienia, co uczeń robi podczas pracy w zespole projektowym. Każdy etap ma w teczce projektu osobną kartę:
- Ustala cel projektu
Cel jest weryfikowany i akceptowany przez nauczyciela. Zapisz go jednym zdaniem, które da się sprawdzić. - Planuje działania i dzieli się odpowiedzialnością
Każda osoba w grupie ma jasno przypisane zadania. - Tworzy harmonogram
Tydzień po tygodniu: kto, co i do kiedy. - Realizuje działania i wprowadza zmiany
Spotkania kontrolne co tydzień, notatka z wniosków. - Dokumentuje działania
Zdjęcia, notatki, pisma, wyniki ankiet, źródła. - Prezentuje rezultaty publicznie
Sposób prezentacji ustalony z nauczycielem. - Podsumowuje projekt i współpracę w zespole
Co się udało, co nie, czego nauczyła nas współpraca.
Projekt badawczy czy społeczny
| Projekt badawczy | Projekt społeczny | |
|---|---|---|
| Cel | Znalezienie odpowiedzi na pytania badawcze | Rozwiązanie problemu w klasie, szkole lub społeczności lokalnej |
| Wymóg źródeł | Co najmniej trzy uzupełniające się źródła informacji | Diagnoza problemu i dokumentacja działań |
| Przykład | Czy w mojej gminie młodzież korzysta z budżetu obywatelskiego? | Zorganizowanie zbiórki i punktu wymiany książek w szkole |
Harmonogram na osiem tygodni (propozycja)
| Tydzień | Zadanie |
|---|---|
| 1 | Wybór tematu, utworzenie grup 3–5 osób, wstępny cel |
| 2 | Akceptacja celu przez nauczyciela, plan i podział ról |
| 3 | Harmonogram, rozpoznanie źródeł albo diagnoza problemu |
| 4–6 | Realizacja: badanie, ankieta, działania, notatki |
| 7 | Opracowanie wyników, przygotowanie prezentacji |
| 8 | Prezentacja i podsumowanie projektu |
Kryteria oceny projektu (propozycja)
Podstawa nie określa punktacji projektu. Poniższa skala jest naszą propozycją do dostosowania w szkolnych zasadach oceniania.
| Kryterium | Co sprawdzamy | Punkty |
|---|---|---|
| Cel i plan | Czy cel jest sprawdzalny, a plan realistyczny | 0–3 |
| Źródła lub diagnoza | Co najmniej trzy źródła (projekt badawczy) albo opis problemu (projekt społeczny) | 0–3 |
| Realizacja | Czy działania zrealizowano i wprowadzono zmiany | 0–3 |
| Dokumentacja | Czy ślady pracy są kompletne | 0–3 |
| Prezentacja | Jasność, argumenty, szacunek dla słuchaczy | 0–3 |
| Współpraca | Podział zadań, refleksja zespołu | 0–3 |
Dwadzieścia pomysłów na temat projektu
- Dostępność szkoły dla osób z niepełnosprawnościami.
- Jak młodzież w gminie korzysta z budżetu obywatelskiego.
- Frekwencja młodych w wyborach: badanie opinii.
- Szkolna zbiórka odzieży i książek.
- Bezpieczna droga do szkoły: audyt przejść i oświetlenia.
- Młodzież a informacja publiczna: zapytania do urzędu.
- Lokalni patrioci: wywiady z mieszkańcami.
- Dezinformacja w mediach społecznościowych wśród uczniów.
- Wolontariat w mojej miejscowości.
- Co młodzi wiedzą o Unii Europejskiej: sonda.
- Odpady w szkole: audyt i kampania.
- Jak działają młodzieżowe rady w okolicy.
- Dostęp do e-administracji: poradnik dla seniorów.
- Czas dojazdu do szkoły i komunikacja publiczna.
- Higiena cyfrowa w klasie: zasady i kampania.
- Konsultacje społeczne w gminie: czy młodzi je znają.
- Pamięć o wydarzeniach lokalnej historii: obchody.
- Konsumpcja i etykiety: odpowiedzialne zakupy.
- Jak pracują sądy: wizyta i raport.
- Debata klasowa o regulaminie szkoły.
Projekt realizuje wymagania dotyczące grupowego projektu edukacyjnego: grupy 3–5 osób, cel akceptowany przez nauczyciela, harmonogram, dokumentacja, publiczna prezentacja i podsumowanie współpracy.
Pytania
Projekt badawczy szuka odpowiedzi na pytania badawcze z użyciem co najmniej trzech uzupełniających się źródeł informacji. Projekt społeczny rozwiązuje wybrany problem na poziomie klasy, szkoły lub społeczności lokalnej albo przyczynia się do rozwiązania większego problemu.
Podstawa mówi o małych grupach liczących 3–5 osób.
Podstawa wymaga przynajmniej jednego projektu w toku nauki przedmiotu. Szkoła może zaplanować go w jednym roku albo rozłożyć na dwa.